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Date: Sat, 29 Feb 2020 13:00:14 -0300
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=0AIE-3524-Innovaci=C3=B3n y cambio educativo -> Foros -> Actividad Cambio=
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-----=0AHola!! Medio siglo mas tarde pero mas vale tarde que nunca (estaba =
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=0A1) La linealidad educativa, entendida como secuencia: (escuela-universid=
ad-=0Atrabajo duro-empleo de por vida- jubilaci=C3=B3n) estaba clara como e=
l camino a=0Aseguir en el pasado. Ahora, en la actualidad, esta empezando a=
 cuestionarse=0Ay a tratarse como una alternativa posible (quizas la mas fo=
mentada), pero=0Ano la unica.=0A=0A2) Un t=C3=ADtulo universitario es; como=
 su nombre lo plantea, un titulo. Es=0Adecir, un certificado que garantiza =
que completaste una serie de cursos y=0Aque tienes las herramientas basicas=
 para poder enfrentar lo que se viene.=0ADe ahi a que uno alcance el exito =
y haga las cosas bien es una historia=0Adiferente.=0A=0A3) El sistema educa=
tivo actual ha sido dise=C3=B1ado con una perspectiva=0Aantigua que urge un=
 cambio de persepcion y principalmente de evaluacion.=0A=0A4) En tal sistem=
a, la inteligencia s=C3=B3lo se entend=C3=ADa de una manera sola y=0Ase hac=
ia mucho enfasis en la memorizacion.=0A=0A5) Todo esto dividi=C3=B3 a las p=
ersonas en dos clases: las de formacion=0Aacademica, y las que carecen de e=
sta=0A=0A6) Las generaciones de hoy est=C3=A1n viviendo el periodo de est=
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raen?. Del menorizar en vez de razonar que plantea la=0Aescuela y las evalu=
aciones antiguas.=0A=0A8) Las v=C3=ADctimas m=C3=A1s golpeadas en el plan d=
e estudios son las asignaturas=0Aense=C3=B1adas incorrectamente son los mis=
mos alumnos, tomandoles a los alumnos=0Apruebas que demuestran que estudiar=
on la noche anterior pero de cosas que=0Adentro de 6 medes se habran olvida=
do=0A=0A9) El industrialismo ha provocado que la mayor=C3=ADa de las escuel=
as y=0Auniversidades le hagan honor a la cancion de pink floyd: another bri=
ck in=0Athe wall.=0A=0A10) Todav=C3=ADa seguimos educando a los chicos como=
 si todos fueran iguales=0Aaun cuando sabemos de las diferentes maneras de =
aprnder que pueda tener=0Acada uno=0A=0A11) La linealidad es producto de la=
 estandarizaci=C3=B3n (propia en los=0Aprocesos de las f=C3=A1bricas), y es=
to responde a los alumnos muchas veces=0Aresolviendo problemas de una unica=
 manera o sabiendolos hacer de una unica=0Amanera metodica pero sin razonam=
iento=0A=0A12) Resumiendo, hace falta una habilidad para percibir muchas re=
spuestas a=0Aun solo problema. M=C3=A1s todav=C3=ADa, para percibir una eno=
rme variedad de=0Ainterpretaciones en el mismo problema. Esto se conoce com=
o pensamiento=0Adivergente.=0A=0A13) Hay que pensar la capacidad y la intel=
igencia de una manera mucho mas=0Aabierta de la que tenemos y de la que ten=
iamos en el pasado. El concepto de=0Ainteligencia es totalmente abstracto.=
=0A=0A---------------------------------------------------------------------=
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e que nunca (estaba de viaje y recien ahora me pude conectar). Les envio mi=
s respuestas!!<br /><br />=0A1)    La linealidad educativa, entendida como =
secuencia: (escuela-universidad- trabajo duro-empleo de por vida- jubilaci=
=C3=B3n) estaba clara como el camino a seguir en el pasado. Ahora, en la ac=
tualidad, esta empezando a cuestionarse y a tratarse como una alternativa p=
osible (quizas la mas fomentada), pero no la unica.<br /><br />=0A2)    Un =
t=C3=ADtulo universitario es; como su nombre lo plantea, un titulo. Es deci=
r, un certificado que garantiza que completaste una serie de cursos y que t=
ienes las herramientas basicas para poder enfrentar lo que se viene. De ahi=
 a que uno alcance el exito y haga las cosas bien es una historia diferente=
.<br /><br />=0A3)    El sistema educativo actual ha sido dise=C3=B1ado con=
 una perspectiva antigua que urge un cambio de persepcion y principalmente =
de evaluacion. <br /><br />=0A4)    En tal sistema, la inteligencia s=C3=
=B3lo se entend=C3=ADa de una manera sola y se hacia mucho enfasis en la me=
morizacion.<br /><br />=0A5)    Todo esto dividi=C3=B3 a las personas en do=
s clases: las de formacion academica, y las que carecen de esta<br /><br />=
=0A6)    Las generaciones de hoy est=C3=A1n viviendo el periodo de est=
=C3=ADmulos mas intenso jamas visto.<br /><br />=0A7)    A estas mismas gen=
eraciones sin embargo, las penalizamos si se distraen. :=C2=BFY de qu=C3=
=A9 se distraen?. Del menorizar en vez de razonar que plantea la escuela y =
las evaluaciones antiguas.<br /><br />=0A8)    Las v=C3=ADctimas m=C3=A1s g=
olpeadas en el plan de estudios son las asignaturas ense=C3=B1adas incorrec=
tamente son los mismos alumnos, tomandoles a los alumnos pruebas que demues=
tran que estudiaron la noche anterior pero de cosas que dentro de 6 medes s=
e habran olvidado<br /><br />=0A9) El industrialismo ha provocado que la ma=
yor=C3=ADa de las escuelas y universidades le hagan honor a la cancion de p=
ink floyd: another brick in the wall.<br /><br />=0A10) Todav=C3=ADa seguim=
os educando a los chicos como si todos fueran iguales aun cuando sabemos de=
 las diferentes maneras de aprnder que pueda tener cada uno<br /><br />=0A1=
1) La linealidad es producto de la estandarizaci=C3=B3n (propia en los proc=
esos de las f=C3=A1bricas), y esto responde a los alumnos muchas veces reso=
lviendo problemas de una unica manera o sabiendolos hacer de una unica mane=
ra metodica pero sin razonamiento<br /><br />=0A12) Resumiendo, hace falta =
una habilidad para percibir muchas respuestas a un solo problema. M=C3=
=A1s todav=C3=ADa, para percibir una enorme variedad de interpretaciones en=
 el mismo problema. Esto se conoce como pensamiento divergente.<br /><br />=
=0A13) Hay que pensar la capacidad y la inteligencia de una manera mucho ma=
s abierta de la que tenemos y de la que teniamos en el pasado. El concepto =
de inteligencia es totalmente abstracto.</div>=0A=0A            <div class=
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